Evaluatie van het Programma Preventie Schoolverzuim Corijn É, Lorand C. 2012. Evaluatie van het Programma Preventie Schoolverzuim. Lees verder over Evaluatie van het Programma Preventie Schoolverzuim Google Scholar
Evaluation prospective du dispositif d'accrochage scolaire - le potentiel d'une intervention régionale dans les affaires scolaires à Bruxelles. › Research Explorer Corijn É, Lorand C. /. Evaluation prospective du dispositif d'accrochage scolaire - le potentiel d'une intervention régionale dans les affaires scolaires à Bruxelles. › Research Explorer. Lees verder over Evaluation prospective du dispositif d'accrochage scolaire - le potentiel d'une intervention régionale dans les affaires scolaires à Bruxelles. › Research Explorer Google Scholar
Prévenir le harcèlement à l'école Oui, mais comment ? Galand B. /. Prévenir le harcèlement à l'école Oui, mais comment ? Lees verder over Prévenir le harcèlement à l'école Oui, mais comment ? Google Scholar
Research Group TOR : 5 weken geen les: “Corona kan schoolloopbanen ontwrichten” [Anoniem]. 2020. Research Group TOR : 5 weken geen les: “Corona kan schoolloopbanen ontwrichten”. Lees verder over Research Group TOR : 5 weken geen les: “Corona kan schoolloopbanen ontwrichten” Google Scholar
Research Group TOR : Van occasionele tot reguliere spijbelaar: een onderzoek naar het profiel van spijbelaars en de invloed van school en omgeving op spijbelen. Technisch rapport [Anoniem]. 2014. Research Group TOR : Van occasionele tot reguliere spijbelaar: een onderzoek naar het profiel van spijbelaars en de invloed van school en omgeving op spijbelen. Technisch rapport. Lees verder over Research Group TOR : Van occasionele tot reguliere spijbelaar: een onderzoek naar het profiel van spijbelaars en de invloed van school en omgeving op spijbelen. Technisch rapport Google Scholar
(Se) Motiver à apprendre Galand B, Bourgeois E. 2006. (Se) Motiver à apprendre. Lees verder over (Se) Motiver à apprendre Google Scholar
À propos de la régulation des établissements scolaires : analyse de deux dispositifs endogènes comme solution au problème de l'exclusion Dethier B. 2015. À propos de la régulation des établissements scolaires : analyse de deux dispositifs endogènes comme solution au problème de l'exclusion. Lees verder over À propos de la régulation des établissements scolaires : analyse de deux dispositifs endogènes comme solution au problème de l'exclusion Google Scholar
Approche qualité pour améliorer l’accrochage scolaire Plunus G, Gilles J-L, Polson D, Radermaecker G. 2008. Approche qualité pour améliorer l’accrochage scolaire. Canadian Education Association. 48 Lees verder over Approche qualité pour améliorer l’accrochage scolaire Google Scholar
Caractéristiques relationnelles et émotionnelles des auteurs et des victimes de violence à l'école Galand B, Dernoncourt O, Mirzabekiantz G. 2009. Caractéristiques relationnelles et émotionnelles des auteurs et des victimes de violence à l'école. Schweizerische Zeitschrift fuer Bildungswissenschaften. 31:33. Lees verder over Caractéristiques relationnelles et émotionnelles des auteurs et des victimes de violence à l'école Google Scholar
Comment mobiliser les ressources des acteurs afin de favoriser une prise en charge plus rapide et plus adéquate des mineurs en situation d’absentéisme ou de décrochage scolaire ? Vers un référentiel commun. Mouvet B, Gilles J-L. 2010. Comment mobiliser les ressources des acteurs afin de favoriser une prise en charge plus rapide et plus adéquate des mineurs en situation d’absentéisme ou de décrochage scolaire ? Vers un référentiel commun. Lees verder over Comment mobiliser les ressources des acteurs afin de favoriser une prise en charge plus rapide et plus adéquate des mineurs en situation d’absentéisme ou de décrochage scolaire ? Vers un référentiel commun. Google Scholar
