Les inégalités sociales dans les trajectoires scolaire : l'école, un enjeu crucial

L’enjeu social concernant les inégalités socio-culturelles entre les groupes sociaux devient un enjeu scientifique lorsqu’il s’agit d’analyser quelles sont ces inégalités, comment elles se répartissent, quels sont leurs effets sur les débuts de la trajectoire scolaire et selon quels processus se produisent ces effets dans les relations entre école, enseignants, parents, élèves. Dans cet article, quelques points de repère essentiels sur le contexte social et culturel en Wallonie et à Bruxelles seront d’abord présentés. Dans un deuxième temps, à partir de quelques études, on rappellera quelques constats centraux sur le lien entre appartenance sociale et culturelle des parents et résultats scolaires et on estimera, par comparaison, la forte inégalité culturelle et sociale entre les groupes sociaux et ce, dès la fin de l’école maternelle et le début de l’école primaire. Dans un troisième temps, sur base de plusieurs travaux et notamment d’une étude sur les relations entre les familles populaires et l’école maternelle, nous mettrons en lumière plusieurs processus permettant de comprendre comment les inégalités produisent leurs effets.